DISCÓBULO DE MIRÓN (prova)

...Se é verdade que o homem só existe como natureza e cultura, indissociavelmente unidas e explícitas no corpo, é possível afirmar que qualquer prática que se realize com, sobre e por meio do corpo apenas se torna compreenssível na medida em que explicitar uma certa concepção acerca da relação entre aqueles dois aspectos.Esta concepção enquanto produto da cultura, varia ao longo do tempo e de uma sociedade para outra.Compreende-se, assim, que a própria idéia de uma educação física é uma construção social, tal como a noção de corpo que ela difunde por intermédio de seus profissionais.Em outras palavras, um trabalho com o corpo , de educação física ou não, que se preocupe somente com a dimensão fisiológica que este corpo inegavelmente possui, estaria desconsiderando que esta constituição orgânica, sendo a de um corpo humano, pode se expressar, em termos de sentido, de formas absolutamente di.
ferentes em grupos diversos... (Jocimar Daolio , cultura educação física e futebol , pg 53 ).


Foi escolhido símbolo da educação física por representar a força e o dinamismo característico dessa profissão.


Do escultor grego Mirón feito em bronze datado em 450a.c, a estátua original foi perdida, uma das réplicas foi comprada pela Alemanha Nazista em 1938 e é exibida no dia da arte alemã (9 de julho de 1938 como um presente de ''FUHRER''). (relação com seminário guerra, jogo, luta e corpo).


É considerada a mais antiga prova da arremesso do atletismo (relação com seminário de olimpíadas).


Representa o corpo em seu momento de máxima tensão, esse esforço porém, não é refletido na face do atleta.Outras características são a harmonia, o balanceamento e a simetria das proporções corporais. (relação com seminário o corpo).


Nesta escultura clássica pode-se apreciar a perfeita coesão das partes, todas contribuindo para um mesmo objetivo geral da composição.(TOTALIDADE).
Acredito que a educação física possa melhorar e ter maiores resultados quando os profissionais tiverem uma visão mais criativa e desenvolvimentista, podendo fazer que a educação física prepare não só fisicamente mas também socialmente e moralmente cidadãos educados.

CIÊNCIA

Ciência é um conhecimento específico que pode ser: religioso, popular ou filosófico.Um estudo aprofundado com argumentos baseados em estudo/pesquisa para comprovar a verdade(mas sabe que as vezes a verdade não existe).A ciência tradicional é normal pensamento cartesiano (neutralidade) é reversível, fragmentado(separa o corpo).
A ciência nova causa ''desordem''.Pensamento complexo (não neutralidade) irreversível supera a disjunção entre as dimensões que formam o ser humano, influência essa proposta do paradigma mecanicista.O pensamento complexo proposto por Edgar Morin, é de construir uma pedagogia do movimento que contemple as várias dimensões do ser humano,ou seja, a sua unidade.(TOTALIDADE).

Relação cultura corporal e dança

Nessa aula comentamos e fizemos relações da dança com a cultura do corpo, quais foram as dificuldades, os sentimentos vivenciados, as adaptções e a quebra de alguns preconceitos existentes devido a cultura da maioria.
No primeiro momento foi muito rico de conhecimentos pois fizemos sitacões de alguns autores(veja no quadro)(fotos) fazendo relações com os nossos comentários vividos na aula da dança.

O JOGO E A GUERRA

Toda guerra, todo jogo tem um ritual estabelecido.
Existe uma força agonística (vontade de lutar/vencer o outro).O prazer de ver o oponente/inimigo derrotado.Desde crianças já apresentam forças agonísticas (brincam de lutinha).
VIOLÊNCIA tem diferença de um ato violento.Exemplo: quando um jogador chuta a bola (ato violento) diferente de quando age com violência física (agressão).ARTE MARCIAL é diferente de LUTAS. Arte marcial vem de arte da guerra (Deus marte era o Deus da guerra)são exemplos: muay-thay,boxe,capoeira etc...lutas do verbo lutar para conquistar algo (movimentos sociais, por direitos , reinvidicações etc...
Não existe o bem e o mal (guerra) existem ações boas (éticas) ou anti-éticas.
Na guerra existem características lúdicas: ritual, religião, liberdade,entre outras.
O maior prêmio da guerra é a HONRA.

História da educação física

Na pré-história havia a preocupação do desenvolvimento da força bruta sem idéia definida do ponto de vista moral (método de sobrevivencia
).Os gregos visavam ao desenvolvimento físico e moral do homem (fase anatômica da ed. física).Surgiu na Europa no final do século 18 e no Brasil em 1.851.Teve os períodos do EUGENISMO, HIGIENISMO, MILITARISMO E TECNICISMO.As primeiras 4 tendências da ed. física (anos 80) foram a DESENVOLVIMENTISTA (educar o movimento),CONSTRUTIVISTA (educar pelo movimento) SISTÊMICA (o todo é diferente do que a soma das partes) CRÍTICO SUPERADORA (marxista) CULTURAL (Daolio) PSICOMOTROCIDADE (Le Boulch) SAÚDE RENOVADA (indivíduo) PCN'S (parâmetros curriculares nacionais) CRÍTICO EMANCIPATÓRIA (Eleonor Khunz) JOGOS COOPERATIVOS (Broto).As outras tendecias anos 90.

EDUCAÇÃO FÍSICA

A educação física na escola ganha um verdadeiro significado, deixando de lado o ''fazer pelo fazer'', a ''prática pela prática'', para que o aluno possa disseminar e socializar um saber relativo à cultura do movimento, para otimizar e potencializar suas capacidades de movimentos e assim melhor interagir no meio físico, social e cultural em que vive.Desenvolvendo as atividades motoras em geral e os esportes, promovendo interação e a troca de experiência dos participantes contribuindo no processo de socialização das crianças e adolescentes através de jogos pré-desportivos, recreação, brincadeiras e esportes.Valorizando o convívio pacífico e criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural, resgatando atitudes de cooperação, perticipação, comprometimento, respeito e tolerância entre todos, estimulando o desenvolvimento do conhecimento do movimento humano.

ESPORTE

Está relacionado com o jogo os dois precisam um do outro.A diferença é que no esporte as regras são estabelecidas e no jogo existem regras porém, podem ser mudadas ou adaptadas conforme os paticipantes.O esporte é classificado como: rendimento, educação e participação.O esporte de rendimento é mais praticado por profisssionais.No esporte como educação tem como principal objetivo formar cidadãos e no esporte como participação tem como finalidade o bem-estar dos participantes.

O JOGO

É mais antigo que a cultura, um fenomeno fisiológico ou um reflexo psicológico, ultrapassa os limites fisiológicos e biológicos.Todo jogo tem alguma coisa em jogo.Algumas características; - descarga de energia, satisfação de um certo ''instinto de imitação'', indispensável para o indivíduo, ''realização de um desejo'', desejo de dominar ou competir, fascinação essencial para o jogo, tensão, alegria e divertimento é impossível fundamentar

Lúdico

Tem como principais características:liberdade, alegria, divertimento, escolha, espontanieidade, seriedade, religiosidade, preparação para vida mais tarde(futuro).

Estou mto interessado em compreender oqe e educaçao fisica,o metodo de ensino e mto bom.To lendo e assimilando oque e importante